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- Mayanin Asunción Sosa Alcaraz, Fabián Rusell Ceballos Hernández, José Francisco Sarmiento Franco
- Tecnológico Nacional de México Mérida.
Sustentabilidad en la ingeniería: Innovación desde el TecNM Mérida
La sustentabilidad dejó de ser un ideal para convertirse en una necesidad global. Frente a la crisis climática, la desigualdad social y el agotamiento de recursos, la ingeniería se perfila como clave para ofrecer soluciones innovadoras y sostenibles.
En el Tecnológico Nacional de México, campus Mérida (TecNM Mérida), la formación de ingenieros combina ciencia, tecnología, comunidad y medio ambiente para construir un futuro más justo y resiliente.
Ingeniería para un futuro sostenible
La Federación Mundial de la Organización de Ingeniería Comité Permanente de Educación para la Sustentabilidad (FMOIES, 2021) ha desempeñado un papel cada vez más importante en la educación de la ingeniería en los últimos veinte años. Por eso, la necesidad de abordar hoy en día soluciones en materia de agua limpia y saneamiento, mitigación al cambio climático, combate a la pobreza y desigualdad, entre muchas otras.
Según el Acuerdo de Washington (2022), el nivel de conocimiento esperado de un egresado de ingeniería es:
- – Comprensión del papel de la ingeniería en la sociedad y problemas identificados en la práctica de la ingeniería.
- – Análisis de los impactos de la actividad ingenieril en la sustentabilidad ambiental, económica y social.
De hecho, uno de los atributos de la ingeniería asociados al conocimiento debe ser la comprensión y evaluación de la sustentabilidad en el trabajo profesional de la ingeniería, a través de la solución de problemas complejos ingenieriles aplicados en la sociedad y medio ambiente.
Las Instituciones de Educación Superior (IES) tienen la oportunidad de contribuir en la construcción de propuestas frente a los graves desafíos nacionales. El objetivo del Tecnológico Nacional de México (TecNM) es “formar integralmente profesionales competitivos de la ciencia, la tecnología y otras áreas de conocimiento, comprometidos con el desarrollo económico, social, cultural y con la sustentabilidad del país” (2019, p. 21). Los conocimientos tecnológicos y científicos pueden conectarse con otras formas de conocimiento para abordar estás problemáticas de manera transdisciplinaria. Por ello, nuevas formas de enseñar y aprender, descolonizando la mente y el conocimiento es como las IES podrían atender las necesidades más urgentes.
Principios rectores para una ingeniería con propósito
De acuerdo a la FMOIES hay cuatro principios rectores de la ingeniería para la sustentabilidad:
- – Asumir el liderazgo en materia de sustentabilidad mediante la aplicación de un criterio profesional y responsable.
- – Enfrentar el statu quo, más allá de cumplir con la legislación y reglamentos.
- – Utilizar los recursos de manera eficiente y efectiva.
- – Solucionar los retos de la sustentabilidad mediante múltiples métodos y técnicas.
Pero, ¿qué es la sustentabilidad? Este concepto tiene significados diversos para muchas personas e instituciones. La literatura está llena de diferentes perspectivas, experiencias y sentires sobre el tema. Para que la sustentabilidad tenga un valor significativo debe actuar como un concepto holístico, es decir, las dimensiones biofísicas y sociales deben integrarse con las económicas. Vista desde una sola dimensión sería insuficiente para abordar problemáticas actuales.
Dos perspectivas interesantes son las que presentan Marañón y Gudynas. Para Marañón (2014) la sustentabilidad proveniente de América Latina es la de los buenos vivires que se vincula con los saberes y prácticas locales y su relación con el uso de los recursos naturales. Se trata de una alternativa de desarrollo desde la práctica comunitaria, la defensa de la madre tierra y la vida a través de los pueblos indígenas.
Gudynas (2011) menciona que la sustentabilidad involucra la calidad de vida de las personas y la conservación de los ecosistemas, y para comprenderlo la conceptualiza como débil, fuerte o superfuerte. En este sentido, la sustentabilidad débil busca equilibrar las necesidades humanas con la protección del medio ambiente, pero no cuestiona el modelo económico actual. La sustentabilidad fuerte busca el bienestar humano y la protección ambiental transformando el modelo económico actual para lograr un equilibrio. La sustentabilidad superfuerte busca una transformación radical de los sistemas socio-economicos para lograr una sociedad más justa y sustentable.
La apuesta del TecNM Mérida
Ante esto, el TecNM Mérida está llevando a cabo acciones académicas que involucran la formación de nuevos líderes sociales en ingeniería para la sustentabilidad, mediante su participación en proyectos de investigación inter y transdisciplinarios. La misión ideal es ser un centro catalizador de cambio, que educa e inspira a ciudadanos hacia el desarrollo y bienestar, que realiza investigación científica y tecnológica junto con la sociedad, atendiendo los desafíos socioambientales, promoviendo la acción y cultura para la sustentabilidad (Sosa, 2024).
Un ejemplo inspirador es el Club Ecolobos, un espacio donde estudiantes de ingeniería reimaginan la ciencia y la tecnología para atender problemas reales de las comunidades, desde la economía circular hasta la gestión ambiental y el liderazgo social.
Proyectos con impacto real
Durante el primer semestre de 2025, estudiantes de Ingeniería Ambiental participaron en Innovatec con un proyecto de reciclaje de vidrio enfocado en la economía circular.
En 2024, equipos de Ingeniería Industrial, Civil, Bioquímica y Ambiental colaboraron con artesanos de Dzityá, Yucatán, en iniciativas de economía social y solidaria. Además, se realizaron talleres de ciencia y tecnología con jóvenes de secundaria y preparatoria, fortaleciendo el vínculo entre academia y comunidad
Aunque los avances son significativos, el TecNM Mérida reconoce que aún queda mucho por hacer. Para enfrentar los retos actuales, es esencial:
– Fomentar la inter y transdisciplina, integrando distintos saberes y actores sociales.
– Impulsar el aprendizaje transformativo, con pedagogías críticas y experiencias prácticas fuera del aula.
– Formar líderes sistémicos, capaces de transformar realidades ambientales y sociales.
La institución puede avanzar con políticas, metodologías y acciones basadas en proyectos vivenciales que coadyuven a enfrentar múltiples problemas de sustentabilidad. Tiene la función para que esos futuros ingenieros sean líderes y agentes transformadores, reinventando y reimaginando otros mundos y realidades posibles que mejoren la calidad de vida y el desarrollo integral de la sociedad.
La meta es clara: ingenieros que no solo diseñen infraestructuras, sino futuros.
Referencias
Engineering Council. (2021). Guidance on sustainability for the engineering profession. https://www.engc.org.uk/media/f15gswox/guidance-on-sustainability.pdf
Gudynas, E. (2011). Ambiente, sustentabilidad y desarrollo: una revisión de los encuentros y desencuentros. En R. Fernández Durán, E. E. Rosenzveig, E. Gudynas, A. P. Noguera de Echeverri, J. A. Pineda Muñoz, M. Moreno Castañeda, . . . L. Lorenzetti, Contornos educativos de la sustentabilidad (págs. 109-144). Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara. https://editorial.udg.mx/gpd-contornos-educativos-de-la-sustentabilidad.html
Marañon Pimentel, B. (2014). Aspectos Teóricos. En B. Marañon Pimentel, Buen Vivir y Descolonialidad (págs. 9-54). UNAM.
Sosa, D.M. (2024). Propuesta de un Centro Interdisciplinario de proyectos sobre desarrollo sustentable para el Instituto Tecnológico de Mérida, Tecnológico Nacional de México.
ARTÍCULO EN COLABORACIÓN CON:
Tecnológico Nacional de México Mérida
